Раз «нельзя» и трижды «можно»

Начало. Продолжение

Иногда мне кажется, что самое любимое слово молодых родителей — это не имя их малыша, а слово нельзя! Второе по частоте употребления слово — перестань!

В естественном поведении здоровый маленький ребенок проявляет активность и любознательность. Внимание малыша очень подвижно, он очень быстро реагирует на все новое, что появляется в окружении. Мир ребенка устроен совершенно по-другому, чем мир взрослого. Мы привыкли различать важное и второстепенное, привычное и непривычное. Наше сознание фильтрует информацию, убирая из поля внимания всё, что не является в данный момент полезным. Сознание ребенка открыто, оно не защищено фильтрами знаний, целей, ожиданий, привычек. Интерес малыша часто привлекают явления и предметы, на которые мы никогда не обратили бы внимание. Высокая познавательная активность — нормальное состояние ребенка.

Малыш познает мир через прикосновение. Это мы, взрослые, глядя на предмет, уже знаем, какой он на ощупь. А к ребенку реальность приходит через прикосновение. Он хочет потрогать траву, и помять влажную землю вокруг травы, и поднять пластиковую крышечку, которая валяется рядом. Малыш тянется к хрупкому стакану, хватает нежный цветок, впивается пальчиками в книжную страницу. Нельзя! Это совсем не то слово, которое поддержит его в познании мира. Ведь ребенок все делает впервые. У него нет опыта — он не знает, что к мячику и к маминой щеке надо прикасаться по-разному. Он учится. Когда малыш повзрослеет, он будет бессознательно знать, с какой силой надо держать палку, а с какой — цветок. Он будет знать, как далеко получится забросить перышко, и как надо бросать камень. Если, конечно, слово нельзя! не будет главным инструментом воспитания.

Многие родители увлечены идеей, что ребенок должен знать слово «нельзя». Позволю себе заметить, что это не единственное, что должен знать ребенок. И если ваш малыш будет узнавать мир с нормальной для себя степенью активности, вам не потребуется специально обучать его слову нельзя!

Слово нельзя! решает задачу ограничения активности. Ситуаций, где нужно ограничивать активность ребенка не так уж много, если он живет в нормальной среде, а не в антикварной лавке и не в зоне военных действий. Если же вы ограничиваете активность малыша просто ради того, чтобы самим поменьше двигаться и не утруждать свое внимание — начинайте как можно скорее менять свое поведение, а не поведение ребенка. Мифические существа по имени «гиперактивные дети» не так уж часто встречаются. Большинство так называемых гиперактивных детей — это нормальные дети нерадивых родителей.

Конечно, ребенок движется не по прямой траектории. Вот он увидел необычную плитку на тротуаре, потом муравья, потом собаку на поводке, потом потрогал решетку ограды, потом попытался забраться на бордюр, потом ощупал необычную ручку двери магазина, потом, потом, потом… Узнаёте? Если с вашим малышом такое происходит каждый день, поздравляю — вы разумно пользуетесь словом нельзя. Если же вы станете уверять, что вашему малышу скоро четыре, а он с удовольствием гуляет в коляске, похоже, вы еще не научились пользоваться словом нельзя.

Родителей, которые неумело применяют нельзя! можно легко отличить. Вам встречались папы и мамы, которые тащат ребенка за руку, а он повис и едва перебирает ножками? Вы видели орущих детей, которых подхватили на руки, а они вырываются изо всех сил? Вам встречались в семейных ресторанчиках родители, которые даже не предлагают ребенку индивидуальную ложку, а просто напихивают дитя едой как гуся на откорм? Это они — родители, которым уже удалось сделать своих детей глухими к слову нельзя и всем его синонимам.

В следующий раз обсудим, как правильно применять слово нельзя. И вы поймёте, почему только личное всегда имеет смысл.